在线批改中小学作文,兼寻金。

语的文 发表于 2013-11-05 08:53:00 | 打印
  也是小二,与5楼同一内容看图写话

  观猴记
  一天,风和日丽、阳光明媚。老师带领我们去动物园看猴子。
  到了猴山,我们趴在围栏上兴致勃勃地看猴子们嬉戏、玩耍。有的猴子倒挂在树上荡秋千,有的猴子倚靠着假山津津有味地吃苹果,有的猴子泥塑般摆出“猴子观海”的造型,还有的顶起香蕉皮当做三角帽呢!
  多么可爱的小猴子啊!我们都看得人了迷!

  作文本上交了,就没有图片上传了,只有孩子的文字有备份。敬请老师指点!
  语文一直是孩子的短板,发一篇孩子五年级在单元测试中写的作文,请老师指点一下。


  《三国演义》读后感

  《三国演义》是我在去年的寒假读完的,书中许许多多、多姿多彩的文章深深地吸引着我,使我仅仅只用短短几天的时间就读完了这一本书。书中有许多性格鲜明的人物,如:神机妙算的诸葛亮,多疑的曹操,妒贤(嫉能)的周瑜,勇气过人的赵云,忠心耿耿的鲁肃等。

  这本书讲的是三国时期,魏、蜀、吴的故事。书中有许多的人物,其中我最喜欢诸葛亮了,因为他神机妙算,死前都在为蜀国着想,诸葛亮真是为蜀国鞠躬尽瘁,死而后己呀!我最讨厌曹操了,因为他很自私,很多疑,居然说“宁可我负天下人,不可天下人负我”这种话来。

  这本书我最喜欢的章节就是“桃园三结义”了。讲的是刘备、关羽、张飞因有缘在一起,便在桃园一起成为结义兄弟的事。后来人们称之为“刘、关、张桃园三结义——生死之交。”

  看完了这一本书,我脑海还是不断浮现出书中的情景,我真喜欢这本书。

  @烦恼的001 29楼 2013-11-07 12:44:00
  谢谢老师那么详细的回复,晚上让孩子上来看看,让他自己去领悟。还想麻烦老师给孩子推荐几本适合孩子看的书,他现在狂迷网络小说,什么唐家三少的啊,看他的书他可以在书店呆上半天。我感觉看这样的书没有用,所以也不让他看,家里买的意林和读者,孩子也是不太爱看。暑假买的〈史记》当时不爱看,可能学了 历史 ,现在又喜欢看了。
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  我也不赞成太早看玄幻。但已经看了,并且有了兴趣,那就另外说。
  个人觉得可以将这个作为一个突破口,可以看玄幻,但也得照样得精读,不能追求情节,必须从一本书里积累200个词语,并且做简单批注。
  如《爆笑校园》,个人觉得也不应该看,但偏偏孩子们就非常喜欢。为什么要堵呢?堵不如疏,对吧?所以,孩子有兴趣看,就看吧,然后我们来引导。
  或者,陪孩子们到书店挑书,允许挑玄幻,但条件是一本玄幻得搭一本文学书籍。
  看书,要留下痕迹。

  我看书也并不多,初中生看的,女生推荐三毛的《雨季不再来》《撒哈拉的故事》;男生,天马行空,自己挑,都可以,落实字词积累就行,可以精读《安徒生童话》(叶君健译)。
  当然会有更好更多的推书单,但在精不在多。消化一本是一本。


  @若如歌 31楼 2013-11-07 14:28:00
  也是小二,与5楼同一内容看图写话
  观猴记
  一天,风和日丽、阳光明媚。老师带领我们去动物园看猴子。
  到了猴山,我们趴在围栏上兴致勃勃地看猴子们嬉戏、玩耍。有的猴子倒挂在树上荡秋千,有的猴子倚靠着假山津津有味地吃苹果,有的猴子泥塑般摆出“猴子观海”的造型,还有的顶起香蕉皮当做三角帽呢!
  多么可爱的小猴子啊!我们都看得人了迷!
  作文本上交了,就没有图片上传了,只有孩子的文字有备份。......
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  你家这猴比我家那猴写的强多了。
  三段式,点题,呼应什么的都有,词也整的好,兴致勃勃,津津有味,“嬉戏”非常的书面语,,泥塑般都会用,,强
  自我安慰下,我们胜在话多。
  @听见你在说 30楼 2013-11-07 13:09:00
  楼主是好老师。每篇作文都批改,并写评语。其实作为学生来讲,很希望老师对自己的文章进行批改评论的。我女儿班上60人,老师布置的作文老师基本没批改过的,最多看看,更不用说评语了。老师说批改不过来。而家长批改孩子又不听。
  请问楼主老师,这种情况下,孩子的作文水平会比老师进行批改的进步慢吗?
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  作文水平不是由那几篇作文决定的,学校作文批改最影响孩子作文的只是兴趣。批改作文其实就是倾听,得到关注的孩子,当然会多花一点心思调整自己。这就是悟性学习。我曾想,如果有个老师愿意跟我的孩子通信,孩子的作文水平一定芝麻开花。
  更多的因素是:阅读积累;生活情感体验;安静专注的观察。

  @若如歌 31楼 2013-11-07 14:28:00
  也是小二,与5楼同一内容看图写话
  观猴记
  一天,风和日丽、阳光明媚。老师带领我们去动物园看猴子。
  到了猴山,我们趴在围栏上兴致勃勃地看猴子们嬉戏、玩耍。有的猴子倒挂在树上荡秋千,有的猴子倚靠着假山津津有味地吃苹果,有的猴子泥塑般摆出“猴子观海”的造型,还有的顶起香蕉皮当做三角帽呢!
  多么可爱的小猴子啊!我们都看得人了迷!
  作文本上交了,就没有图片上传了,只有孩子的文字有备份。......
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  没看到原图,不知是什么内容。
  也应该有些生字用拼音代替吧?
  结构完整,重点突出,中规中矩的。我都挑不出毛病。
  成语用得不错,风和日丽,阳光明媚,兴致勃勃,津津有味;个别词蛮难的:泥塑般,顶起。感觉孩子词语特别敏感,值得鼓励,望继续发扬。
  低年级的作文,可以鼓励再多一些发现,更长一些篇幅,不要拘束于字数。
  老话了,见笑。

  @城与霏 32楼 2013-11-07 14:50:00
  语文一直是孩子的短板,发一篇孩子五年级在单元测试中写的作文,请老师指点一下。
  《三国演义》读后感
  《三国演义》是我在去年的寒假读完的,书中许许多多、多姿多彩的文章深深地吸引着我,使我仅仅只用短短几天的时间就读完了这一本书。书中有许多性格鲜明的人物,如:神机妙算的诸葛亮,多疑的曹操,妒贤(嫉能)的周瑜,勇气过人的赵云,忠心耿耿的鲁肃等。
  这本书讲的是三国时期,魏、蜀、吴的故事。书......
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  这篇文章简直就像我的学生写的:第一段阅读时间、人物简单概括列举;第二段正反写自己喜欢讨厌的人物;第三段写喜欢的印象深刻的故事情节;第四段结尾再次说喜欢这本书……
  读后感成了模式了。也不知是好事还是坏事。我教学生也是差不多这样教。
  但反省一下:读后感其实可以写得更丰盈一些。以上的模式只是泛泛而谈,不算读后感。应该在感上做文章。
  我为自己以后对该年龄段学生的教学提提要求:再多一些心思研究情节,再多一些举例,然后结合自己的感叹和想象。如我们要写张飞的勇猛,不能只用“勇猛”二字就能让读者认同吧,一点想象暗示都没有,怎么会有吸引力呢?至少我们要找到书中描写张飞的话语,引上两句,然后配上“合上书,那一声大喝犹在耳边炸响”般的感叹。这样才算意义丰盈的读后感。




  感谢指点!孩子阅读面,阅读速度都行,很奇怪的特敏感成语,成语的量都感觉能超过我了。挑了片上周写的。请指教!

  探险
  今天,爸爸带我去探险。其实就是走很多人都没走过的山间小路。
  我刚走近小路就闻到一股淡淡的花香和清新的青草味。
  我继续往前走,没走多久就看见一间破旧的小黑屋。我好奇地对爸爸说:“你能带我去里面看看吗?”爸爸回答:“好呀?”让我们意想不到的是,里面空荡荡的,没有人。屋子里没有灯,黑漆漆的,只有一把孤零零的扫帚。
  出了小黑屋,走了一会儿,前面就是一片带刺的树丛。这些树高高低低、参差不齐。我低下头、弯下腰,小心地向前钻。哎呦,好痛呀!我的手被树枝划破了,鲜红的血从伤口里缓缓流出。可是,我不管三七二十一,继续向前走。
  这时,迎面来了个大土坑。爸爸一跨就跨过去了,可我站在原地不敢动。爸爸鼓励我说:“加油,快跳过来!”我纵身一跃,就跳过了大土坑。
  愉快的探险结束了,看着粘满裤腿的草籽和隐隐作痛的伤口,我下定决心下次还要去勇敢地探险。

  @烦恼的001 29楼 2013-11-07 12:44:00
  谢谢老师那么详细的回复,晚上让孩子上来看看,让他自己去领悟。还想麻烦老师给孩子推荐几本适合孩子看的书,他现在狂迷网络小说,什么唐家三少的啊,看他的书他可以在书店呆上半天。我感觉看这样的书没有用,所以也不让他看,家里买的意林和读者,孩子也是不太爱看。暑假买的〈史记》当时不爱看,可能学了 历史 ,现在又喜欢看了。
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  @语的文 33楼 2013-11-07 15:11:00
  我也不赞成太早看玄幻。但已经看了,并且有了兴趣,那就另外说。
  个人觉得可以将这个作为一个突破口,可以看玄幻,但也得照样得精读,不能追求情节,必须从一本书里积累200个词语,并且做简单批注。
  如《爆笑校园》,个人觉得也不应该看,但偏偏孩子们就非常喜欢。为什么要堵呢?堵不如疏,对吧?所以,孩子有兴趣看,就看吧,然后我们来引导。
  或者,陪孩子们到书店挑书,允许挑玄幻,但条件是一本玄幻得搭一......
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  再一次感谢老师,谢谢您给了我很大启发。
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