在线批改中小学作文,兼寻金。

语的文 发表于 2013-11-05 08:53:00 | 打印

  阳光灿烂的日子
  正睡得香甜,突然被自己设的闹钟给吵醒。把闹钟按停,无意间看到了天空泛白的肚皮,和满窗子的金光。哟!今天是个阳光灿烂的日子。
  又在床上窝了几分钟,才恋恋不舍地告别了充满了冷气的房间。背上书包,像一头远征的骆驼。慢腾腾地下着楼。走到大街上,闷湿的空气和背上的负担让我汗流浃背。但我没有时候休息。买了早餐,一路走一路吃,终于到了学校。坐到座位上,因为值日生和班干部还没来,所以......
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  看到这些文字,想起自己的少年。我犯过的错误在这些文字里清晰可见。
  文字是好的,语言通顺,长短适当,语感良好,偶尔还有闪光点。“泛白的肚皮”“满窗的金子”“像一头远征的骆驼”等,见证了作者的修辞意识。语言推进也是不错的,能够注意到时间的转移和空间的转移。结构方面首尾也能做到照应。这些都是良好的功底。
  最终还是要说,这篇文章就应试来说有数点需要大力改进:
  一、构思欠力。审题方面我可以推测作者几乎没有“主题”、“重点”和“深刻”等概念。《阳光灿烂的日子》,我看到了早晚天气晴朗,学校生活的良好消息。但也就是这些而已,就像由“天气晴朗”、“优秀的成绩”、“作业奇少”三个词并列的感觉,给人印象并不深刻。不知道作者重点想表达什么。如果说“我就是想说这些而已”,那么,应试作文的要求还没有达到的。
  具体说,是题目分析有偷懒嫌疑。“日子”这个词,并非指一天,而是相对来说较长时间段的代词,所以文章浓缩为一天内容,并不恰当,除非你换成《阳光灿烂的一天》。此外,“灿烂”二字的意蕴,仅仅是表现幸运的作业和优秀的成绩的话,过于肤浅,小学水平的理解。初中的学生要学会从比喻义和象征意义角度去理解题目中的关键词。“灿烂”二字在生活中对应什么事件?这是务必好好思考的问题,没过好这关,审题不合格。这个问题后期可能还会谈到吧,现在姑且抛出供思考。
  二、其次是选材。选材在初中阶段来说,我个人称之为细节挖掘。因为初中生并不可能具备轰轰烈烈的经历和体验,只有将小的事件放大放慢来写,处理手段就如电影的慢动作,让读者留下影像般的印象。大家可以试想,如果看了一部电影,全是快动作,会不会想吐?想充分明白这点,可以去看看张艺谋的《英雄》,里面有很多美的慢镜头。另外,引用一篇中考作文例证一番:
  心底之爱
  “空气中的温暖不会很遥远,冬天也仿佛不再留恋,那个被风吹过的夏天……”
  ——题记?
  ?? 一个蝉鸣稀薄的夏日,窗外阳光正好,从指缝间看去依旧灿烂如昔。远处街道上空飘来的细尘气息,记录着这个小镇特有的味道。?
  ? ?我随手关掉音响,刚才还飘荡在房内的歌声顿时消散。正准备出门,却遇上行色匆匆的父亲。让我诧异的是,他并没有系鞋带,显然是忘了。?
  ??母亲迎面走来,拦住了他。?
  ? ?俯身、弯腰,母亲开始为父亲系鞋带,纤细却不白皙的手在鞋带间飞快地穿梭。母亲唇角微抿,一缕长发调皮地从耳际落下。她眼神专注,仿佛在编制心爱的丝织品。蓦的一阵微风吹来,空气中便回旋着淡淡的香樟树的味道。我的心底也蓦然一动,仿佛有什么要破土而出。?
  ?? 平日里一向威严的父亲在此时微低着头,像一个犯错的孩子,午后的阳光扫过他的脸庞,在脸侧投映出一个光影明灭的圆圈。他的目光带着深邃的微阳,仿佛跨过千年,亘古不变地穿过空气中氤氲着的阳光和浮尘,温柔地凝望着母亲。四目相对的一刻,没有任何的文字和语言,只有灿若夏花的笑容。?
  ?? 我倚在门边,噙笑望着眼前的一幕,一首熟悉的歌从心底唱起:爱不一定要轰轰烈烈,平平淡淡才是真。?
  ?? 眼前,父亲抬手,将母亲耳旁的一缕发丝归到耳后。一缕红晕泛上母亲的脸庞,宛如初恋中的少女。?
  ?? 此时,夕阳如酡红微醉的芳颜,点点晕染,随之散开,两人并肩离去,逐渐消失在夕阳深处。?
  ?? 我仍伫立在原处,心底的歌儿越唱越响,一直以为父亲是个内敛的男人,不善表达。可刚才他的一举一动都显出对母亲炽热的爱意。是啊,爱不一定要说出来,不一定要轰轰烈烈,心底的爱最感人,平淡的生活更能给人安全感,发出心底的歌声才最美。?
  ?? 学会生活,学会感受,学会爱,让歌从心底唱起,让爱从歌中飘扬!?

  语言待锤炼。如果明白了第二点,第三点应该不用说了;但如果做好第三点,第二点就没有问题了。语言和材料是表现和被表现的关系。
  我曾花过一些功夫去研究段落语言的问题。还真发现一些有趣的技巧。如果大家有兴趣,也可以思考一下段落构成的问题。将段落一句句地解剖,自然会发现哪些是有用的元素。至于如何命名这些元素,看个人喜好。这些有用的元素还可以有不同的组合呢。至于是什么方式的组合,也看个人的喜好。呵呵,这点本来是我最大的秘密,但是既然要说透,也抛出来了。

  我写这些,大部分是因为自嘲。想当年自己在中学作文课堂上,发挥得最好的也是类似风格水平的文字。今天读到这篇文章,感慨极大。就如我看到如今学校里的老师教看图写话,人物的名字常常是“小明”和“小红”,我就忍不住担忧,因为我这个年纪的人十几年前就这么写,而今还是一样,原地踏步就等于退步。我常常跟学生说,你要起名字就这样:小黑,要么小绿。
  就先这样。那个像曾经的我一样写作文的少年,加油!

  楼主。这是最让我得意的一篇女儿的散文,写于2008年奥运会前夕,为学校的奥运会征文而写,那时女儿还不满10岁,但这篇落选了。尽管落选了但我依然为女儿的这一篇骄傲。把我的骄傲那出来嘚瑟的同时,也想知道老师的眼里是怎么看这篇散文的。谢谢!诚恳恭听您的见解。
  四 时 的 情 趣
  四年十五班

  春,是一个美丽温柔的小仙女。踏着轻盈的步子,悄悄地,悄悄地,来到你身边。到处都是她的足迹:她偏爱绿,便用手指蘸着绿色颜料,点满了画布;她次爱黄与紫,又点出了黄迎春与紫丁香。画画在春仙女眼中,是很有趣味性的,她喜欢。
  夏,是一个热情奔放的奔跑者。猛然从你身边掠过,他爱奔跑,所以在我们身边的时间总是很短暂的。他的性格是火一般的炽热,热辣,要不然,他不会让我们爱上冰块、冷饮。
  秋,是一个吹功惊人的小号手。呼呼的风声,金黄的落叶;蚂蚱、蛐蛐、蝈蝈儿的歌声;都是他正在演奏的乐章!动人的曲调使燕子、白鸽、大雁三五成群地飞着,为他伴舞。后来,便一点点变小,去找这位乐手了!只有点水的蜻蜓,是他还为演奏的快乐音符!
  冬,是一个头发花白的老爷爷。他是一个孤独寂寞的老人。因此,他喜欢天真的孩子在他花白的胡子上打雪仗、堆雪人,他喜欢在夜深人静、只见得白雪皑皑的夜晚与皎洁明亮的月光、眨眼睛的星星说话,因为,他不想寂寞。冬天,我想你应该知道,夜,为什么那么长,他停留的时间最长。至于寒冷的天气,是爷爷冰冷的心,不要抱怨,我们一起笑,熔化他。
  接着,又留下了春仙子的水墨画,奔跑者的汗水,小号手的音乐,和冬爷爷的笑……

  四 时 的 情 趣
  四年十五班
  春,是一个美丽温柔的小仙女。踏着轻盈的步子,悄悄地,悄悄地,来到你身边。到处都是她的足迹:她偏爱绿,便用手指......
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  再次感谢分享!
  本来想迟些再好好谈谈您女儿的作文,但又怕晚了自己也懒怠起来。暂且先说几句——
  无疑,这都是很好的文章。有着研究功力的词句积累,句式自然多变,结构逻辑严谨细致。这些见证了作者学习的努力和天赋的强大,个人表示赞赏。但这些离我很远,所以陌生得需要思考。
  昨晚失眠起来,自己给作文写了一条公式:作文=真情实感+语法修辞。这是我的作文观,以下评论文字就在这个基础上延伸。
  《四时的情趣》,写于小学四年级,限于这个年龄段,该文语法修辞没有问题,远远超越同龄平均水平,家长的骄傲完全可以理解。但语法修辞并不能代表整体的作文,就如建筑的外形并不能代表内在装修的水平。这里唯缺的是敏感的生活感受,融化在血液和细节里的自然呈现。
  “她偏爱绿,便用手指蘸着绿色颜料,点满了画布;她次爱黄与紫,又点出了黄迎春与紫丁香。”这些自然是美的句子,让我联想到《桂林山水》里的“桂林的水真静啊,静得你仿佛感觉不到它在流动;桂林的水真清啊,清得可以看见江底的沙石……”。但这些文字的美,都是人工刻意制造的,没有太多自然的美感。
  人的情感,绝对不是规则的,而是多棱多角,或正或邪,饱含血肉的温度或者明暗的矛盾。所以一旦绝对的修辞化,就落入了语言的圈套,受之支配了。
  所以,鸡蛋里挑骨头地说,有着自然属性美感的文字,才是真好的文字。一切的刻意包装,都是瑜不掩瑕。这点可以举三毛的《雨季不再来》和林海音的《城南旧事》作为证明。尤其三毛,真性情自然坦诚。
  这些对于四年级的孩子来说,过于挑剔,但可以倾向。我觉得。

  另外,语法方面,在语意的延伸方面,其实还可以做得更好。当完整规则的一句完了之后,可以适当穿插细节的点缀,这样就可以自然融入更丰富更自然的情感体验了。这个过程,可以考虑增加各种感觉的有机融合(如视觉和听觉的通感并用),把更多的事物概述进去,更大气。单纯的句式美,还是单薄了一些。

  《进取之光,点亮人生》那篇,我已经觉得绝对应试了。我不知道您说女儿跟老师有什么理念冲突,是老师要求写应试,还是要求写自由作文?但我的感觉就是,这是很好的应试作文。我当年改中考卷,遇到这类文章,也会打高分,甚至可能满分。(如果题目要求是写记叙文的话,则另判。)
  这篇的优点应该是一如既往,不多概括。在考场上以短短的时间写就如此的文章,可以称之为文采飞扬。(您可能猜到我将要说一些负面的话了。)但从我个人现在这个年龄来说,这些文章有点浪费才气。
  通读文章,我找不到作者自己的观点。她只是用材料和句式堆砌了文字,但这并不动人,也没有太大的说服力。当年汉赋的空有其词,可以作为前车之鉴。真正厉害的是《出师表》、《报任安书》,不仅文采飞扬,更长使英雄泪满襟。
  所以回到我的作文公式,真情实感也是一种修炼,要与语法修辞共进步。作者要挖掘自己的内心,要内化所读种种精神粮食,方能酿出美酒。
  我觉得学校教育如果一直以这种文章作为好标准的话,我一定不让自己的孩子进学校,哪怕不参加中高考。这是愤青的话了呵呵。
  粗浅所见,仅作参考。如添困扰,不胜惶恐。

  作文=真情实感+语法修辞
  这一句超赞!

  语法方面,在语意的延伸方面,其实还可以做得更好。当完整规则的一句完了之后,可以适当穿插细节的点缀,这样就可以自然融入更丰富更自然的情感体验了。这个过程,可以考虑增加各种感觉的有机融合(如视觉和听觉的通感并用),把更多的事物概述进去,更大气。单纯的句式美,还是单薄了一些。
  受教了,就是专业,我一直也没找到原因,谢谢。

  《进取之光,点亮人生》
  这一篇是老师要求必须写议论文,本来记叙文和议论文两选,但老师是高中部下来的,擅长写议论文,所以不允许孩子写记叙文,这也是对孩子的一种强化吧。
  现在孩子总觉得自己的议论文太死板,想增加一些情感和美感,但老师不允许。孩子写这样的文章没感觉。我不知该怎样劝导孩子,其实我更不知我该站在哪一边?
  刚才一不小心就发出去了。
  孩子这些年的作文风格一直在变,不同时期有不同的喜好。我作为孩子最忠实的读者,一直在和孩子不停地变换。现在我担心孩子呆板的写一年这样的文章,会把孩子的文章引入歧途难以回头。
  恳请指点:我们该怎么办?

  @好懒的MM猪 92楼 2013-11-10 18:18:00
  我感觉写得还行,就是有点离题,开头结尾有些硬往题目上靠。中间的内容却有些不相关。
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  谢谢指点 我很清楚娃的作文不好 不过我觉得能拿到基础分也行 作文的提高靠他自己悟了 要让他什么大量阅读 这种招我是不干的

  @语的文 94楼 2013-11-10 22:33:00
  看到这些文字,想起自己的少年。我犯过的错误在这些文字里清晰可见。
  文字是好的,语言通顺,长短适当,语感良好,偶尔还有闪光点。“泛白的肚皮”“满窗的金子”“像一头远征的骆驼”等,见证了作者的修辞意识。语言推进也是不错的,能够注意到时间的转移和空间的转移。结构方面首尾也能做到照应。这些都是良好的功底。
  最终还是要说,这篇文章就应试来说有数点需要大力改进:
  一、构思欠力。审题方面我可以推......
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  万分感谢! 感谢老师的费心点评! 一定将您的指点,转达给孩子! 希望他能悟出道理,自我提高。 谢谢!
  @铁牙无舌 98楼 2013-11-11 23:59:00
  刚才一不小心就发出去了。
  孩子这些年的作文风格一直在变,不同时期有不同的喜好。我作为孩子最忠实的读者,一直在和孩子不停地变换。现在我担心孩子呆板的写一年这样的文章,会把孩子的文章引入歧途难以回头。
  恳请指点:我们该怎么办?
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  “该怎么办”这个问题言重了。我妄谈几句,不必如此慎重。
  说到“风往哪个方向吹”,既然孩子已经有了想法,自然就能逐渐改变,因为她就是“风源”,至少可以先尝试一下再作判断;如果还是以应试为重,就这样写也非常好了,至少学校老师不敢给低分。所以对于写应试作文写得很好的学生来说,改变是一件痛苦而困难的事。我不敢轻言,只能说主要看学生自己的选择。
  我常常幻想,兼备情感厚度和性灵文采的作文,应该是有很多伯乐的。或许,尝试之后老师会有更多的支持也未定。我们老师常常低估学生的创造力,其实学生是最能带来惊喜的,因为我常常从学生身上悟到很多。
  所以,我的建议其实不过是:试一试更多可能。
  相比这个,我更想听听您是如何培养孩子语文的,还有孩子如何学习语文。这都是很宝贵的经验,也可以从中找到学习或探讨之处。包括阅读的书籍、坚持的行为……


  发一篇初三学生的文字:

  等待戈多


  黄昏时分,弗拉基米尔与爱斯特拉冈又在等待戈多的到来。
  荒野之上,那棵树依然孤独的立在两人的旁边。几片树叶伶仃地插在树枝之间。荒野的远方,隐约着,似乎是蔚蓝的海。
  弗拉基米尔蹲在地上,看了许久的蚂蚁,终于抬起头来,望了望天边的太阳,说道:“为了理想而等待,是值得的。”他站起身来,走向爱斯特拉冈,“嘿!你说,戈多今天会来吗?”
  爱斯特拉冈皱了皱眉,“会来的;毕竟他前两天没有来。”说着,随地捉了一颗小石头,扔了出去。两人的目光追随着小石头望向远方。
  “戈多?!”两人忽然不约而同地叫道。
  远处一个矮小的身影慢慢地愈来愈清晰的呈现在他们的视野。不过他们很快就平静下来。戈多不会如此的出现。
  弗拉基米尔高声问道:“是波卓吗?”他转而又低声自言自语,“波卓的腿瘸了?他昨天是瞎了的。”
  这时一个苍老的声音远远传来:“戈多在吗?”
  “不,我们也在等待戈多。”爱斯特拉冈见是陌生人,便懒散地回了一句。
  那个人这时已走到来两人跟前,只见他穿着一件夹袄,盘着两腿,下面垫着一个蒲包,用草绳在肩上挂住,脸黑而且瘦。
  弗拉基米尔饶有兴趣地问:“老先生,您的腿怎么回事?”
  “啊,请不要取笑……”老人低低说道,“是我不小心摔断——在我的家乡,你知道,总有那么一群人,他们占去了土地,视金钱如生命,他们是怎么残忍对待读书的人——啊,你应该想象不到的罢!”
  老人叹着气,脸上一副哭丧的样子。
  “不,不,老人家,“弗拉基米尔故作高深同时深表同情地说道,“我们的家乡实在也一样的。没有哪里不一样。正因如此,我们才等待戈多。”
  “是的,戈多,我也在寻找他。可是戈多会来么?”
  “哈哈哈……”这时弗拉基米尔大笑起来。“寻找戈多?我们连他在哪里都不知道,怎么找?我已经找了那么多年,终于明白,等待比寻找要正确。”
  老人不与他继续争辩,三人就这样沉默了好一会儿。
  弗拉基米尔终于又说道:“老人家,与其你白白浪费时间,倒不如和我们一起在这里等待戈多到来。他今天一定会来的。”
  老人摇摇头叹了口气,没有回答,但用他那历经沧桑的双手支撑着他的身体,一步一步向远处挪去。一片树叶从树上落下,正落在他走过的痕迹之上。
  弗拉基米尔继续蹲下身看蚂蚁,但蚂蚁都已回巢。他抬起头,发现太阳正在荒野上拉了一道长线,仿佛竖在地平线上。
  爱斯特拉冈在远眺着远处的群山,蓦然回过头来大声说道,“弗拉基米尔,戈多不会经过这里了。我们还是继续去寻找他吧!”
  弗拉基米尔抓了一大把沙子,埋进了蚂蚁洞,并狠狠地踹了几脚脚边的石头。石头飞得老远。他便转过头去,默默地走了。爱斯特拉冈则往另一个方向去。太阳的斜线在他们中间划过。
  随即,太阳迅速地没入了地平线。


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  @语的文 101楼 2013-11-13 11:13:00
  “该怎么办”这个问题言重了。我妄谈几句,不必如此慎重。
  说到“风往哪个方向吹”,既然孩子已经有了想法,自然就能逐渐改变,因为她就是“风源”,至少可以先尝试一下再作判断;如果还是以应试为重,就这样写也非常好了,至少学校老师不敢给低分。所以对于写应试作文写得很好的学生来说,改变是一件痛苦而困难的事。我不敢轻言,只能说主要看学生自己的选择。
  我常常幻想,兼备 情感 厚度和性灵文采的作文......
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  我不懂语文,我不是老师,但为了孩子我又不得不当这个老师。高考时我文科都很弱吃了亏,工作后表达是弱项也吃了亏,所以教孩子时对语文思考就多一些。我的观点说出来让您见笑。
  我把文章拆解成文和章两部分,我告诉孩子文是内容是跟家长学的;章是章法,这个要和老师学。所以我只教孩子思想。至于孩子的文学修养都是老师的成绩。比如《四时的情趣》,孩子内心的童话世界是家庭的氛围形成的,而那里面的文法优美的语句是老师教的。孩子的语文老师都很出色,尤其是初中前三年的语文老师,是个思维活跃的男老师。对孩子帮助特别大。
  对于孩子的思想,我觉得我的拆字对孩子帮助很大,五岁左右我就和孩子玩解词拆字。让孩子理解文字懂得道理。小学时孩子曾写过一篇很有哲理的小文。
  秋 千
  从幼时的纯真时代,到现在的豆蔻年华,最愿意做的游戏,莫过于荡秋千了!
  小时候玩,仅仅是喜欢大人们在背后把我推到高处时被宠上天的那一种欢快感。玩长了,也就厌了,下来扭头就走,只留得那块木板孤零零地荡着,直到下一个人坐到上面。
  而现在,一切都变了。从坐上去时的欣喜,到从低到高时的激动,再到最高点时的兴奋,掉到低谷时的失落与无奈,直至下去时的不舍。这每一个环节,我都深深恋着。光是“秋千”这个名字,都充满了诗意。
  是啊,荡秋千的人很多,但荡出的韵律却各有千秋。我就在这“各有千秋”的“秋千”的韵律中,学会了不少东西。
  有的人,急于荡到最高点,一味地向前推进,却总是适得其反。真正的原因却是他忽视了;只有向后退一步,才能前进更远一步。有时候,“助跑”是个很重要环节。只有后退,才能前进;;只有低下头,才能仰起头。放宽心吧,退一步海阔天空,这会使人快乐起来的。
  有的人总是恐惧高到极限时会跌得头破血流,从而不敢向高点冲去,停留在原地不动,而后悔不迭。可他哪里知道,站高虽能“穷尽千里目”却会注定跌倒在地。秋千,好比人的一生,从开始到荡得最高是人的前半生,要有勇气去登到最高,不要怕;而从高到低处是人的后半生,是去回味自己的前生,但不论如何品味,都要记住3个字:不要悔,这样才能成就辉煌的一生。
  还有一类荡秋千的人,我也在其中。他们也是荡不高,但是他们会找人把自己推高,直到自己能运用自如。相对前两者,这类人可以说是最成功的!18岁前,推高你的人是父母;18岁后,推高你的人是朋友;60岁后,推高你的人是子女和伴侣。要成功,外界的支持很重要。
  荡了7、8年秋千,成熟了不少,视野开阔了不少,我要在秋千上,荡出属于我自己的一片天地!

  我的拆字:
  面,自己的自上面加一横,两边各加一个半包围。这是什么意思?就是一个穿着外壳的人,而且这个人就是自己。这外壳就是自己的面。凡是有这样外壳的人,都是小人物,所以都加一个子字。合起来就是面子。面子永远是自己的,因为只有你自己以为穿上马甲别人就不是认识你了,其实无论的外壳怎样光鲜华丽或者龌蹉不堪,在别人眼里那都是你。
  所以无论你做对了什么或者做错了什么,最兴奋或者懊悔的是你自己,对别人来说都是过眼云烟。

  拆字“约束”
  约,左边就像一堆绳子捆住一个人,右边就是钓鱼的钓的右半边。什么意思呢?就是捆住这个人不让他被鱼饵吸引,就像我带一串佛珠每当我想下棋的时候我就摸摸佛珠,提醒自己不能被下棋吸引,如果总玩棋,那我就会耽误工作。鱼咬鱼儿会没命,我下棋就会没工作,就会失业。
  束,本来是个木字,就是小树,小树本来应该越长越高,但是有时候小树在树干的中间会长出横叉,这长出来的横叉会用掉很多小树根吸收的水,结果小树就长不高,当别的小树都长高了的时候,这颗长了横叉的小树就成了一颗矮矮的歪脖树。这就像小孩,总会出一些毛病,这时候老师家长就得用绳子把小树中间缠起来,不让小树的横叉长出来。所以木字中间画一个口就念束,约束的束。

  坎坷其实有一个隐含的主题词就是水。坎本身是《周易》中的一卦五行属水,这坎坷二字说的就是水运行规律。水如果没有土的约束(欠土)就会泛滥成灾,有土的治理才可行。水有自身的特性,大江东去、黄河之水天上来奔流到海不复回等等,多少年来人们一直在为治理长江黄河而努力着,疏于治理他就会给人们带来灾难。坎坷二字我们用来形容人生曲折,而曲折的原因不正是因为没有土的束缚吗?小孩子我们要约束他,不能让他随心所欲,要在尊重他本身特性的同时为他修渠;恰当的约束才是孩子发展的健康之路。孩子如此成人又何尝不是?家里成了霸王没有了约束,家庭的不和谐即将到来:单位里成了一把没有了约束,开始了我行我素,离众叛亲离就是咫尺,墙倒了众人会推的。坎坷的人应该想一想为什么会坎坷?想不明白就好好看看这两个字,两个土字不是一直在提醒你原因吗。还没有坎坷的想一想是否自己已经具备了坎坷的条件?

  就这些吧。都是以前哄孩子的。没道理不入流的。
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