阳光灿烂的日子
　　正睡得香甜，突然被自己设的闹钟给吵醒。把闹钟按停，无意间看到了天空泛白的肚皮，和满窗子的金光。哟！今天是个阳光灿烂的日子。
　　又在床上窝了几分钟，才恋恋不舍地告别了充满了冷气的房间。背上书包，像一头远征的骆驼。慢腾腾地下着楼。走到大街上，闷湿的空气和背上的负担让我汗流浃背。但我没有时候休息。买了早餐，一路走一路吃，终于到了学校。坐到座位上，因为值日生和班干部还没来，所以......
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　　看到这些文字，想起自己的少年。我犯过的错误在这些文字里清晰可见。
　　文字是好的，语言通顺，长短适当，语感良好，偶尔还有闪光点。“泛白的肚皮”“满窗的金子”“像一头远征的骆驼”等，见证了作者的修辞意识。语言推进也是不错的，能够注意到时间的转移和空间的转移。结构方面首尾也能做到照应。这些都是良好的功底。
　　最终还是要说，这篇文章就应试来说有数点需要大力改进：
　　一、构思欠力。审题方面我可以推测作者几乎没有“主题”、“重点”和“深刻”等概念。《阳光灿烂的日子》，我看到了早晚天气晴朗，学校生活的良好消息。但也就是这些而已，就像由“天气晴朗”、“优秀的成绩”、“作业奇少”三个词并列的感觉，给人印象并不深刻。不知道作者重点想表达什么。如果说“我就是想说这些而已”，那么，应试作文的要求还没有达到的。
　　具体说，是题目分析有偷懒嫌疑。“日子”这个词，并非指一天，而是相对来说较长时间段的代词，所以文章浓缩为一天内容，并不恰当，除非你换成《阳光灿烂的一天》。此外，“灿烂”二字的意蕴，仅仅是表现幸运的作业和优秀的成绩的话，过于肤浅，小学水平的理解。初中的学生要学会从比喻义和象征意义角度去理解题目中的关键词。“灿烂”二字在生活中对应什么事件？这是务必好好思考的问题，没过好这关，审题不合格。这个问题后期可能还会谈到吧，现在姑且抛出供思考。
　　二、其次是选材。选材在初中阶段来说，我个人称之为细节挖掘。因为初中生并不可能具备轰轰烈烈的经历和体验，只有将小的事件放大放慢来写，处理手段就如电影的慢动作，让读者留下影像般的印象。大家可以试想，如果看了一部电影，全是快动作，会不会想吐？想充分明白这点，可以去看看张艺谋的《英雄》，里面有很多美的慢镜头。另外，引用一篇中考作文例证一番：
　　心底之爱
　　“空气中的温暖不会很遥远，冬天也仿佛不再留恋，那个被风吹过的夏天……”
　　——题记?
　　?? 一个蝉鸣稀薄的夏日，窗外阳光正好，从指缝间看去依旧灿烂如昔。远处街道上空飘来的细尘气息，记录着这个小镇特有的味道。?
　　? ?我随手关掉音响，刚才还飘荡在房内的歌声顿时消散。正准备出门，却遇上行色匆匆的父亲。让我诧异的是，他并没有系鞋带，显然是忘了。?
　　??母亲迎面走来，拦住了他。?
　　? ?俯身、弯腰，母亲开始为父亲系鞋带，纤细却不白皙的手在鞋带间飞快地穿梭。母亲唇角微抿，一缕长发调皮地从耳际落下。她眼神专注，仿佛在编制心爱的丝织品。蓦的一阵微风吹来，空气中便回旋着淡淡的香樟树的味道。我的心底也蓦然一动，仿佛有什么要破土而出。?
　　?? 平日里一向威严的父亲在此时微低着头，像一个犯错的孩子，午后的阳光扫过他的脸庞，在脸侧投映出一个光影明灭的圆圈。他的目光带着深邃的微阳，仿佛跨过千年，亘古不变地穿过空气中氤氲着的阳光和浮尘，温柔地凝望着母亲。四目相对的一刻，没有任何的文字和语言，只有灿若夏花的笑容。?
　　?? 我倚在门边，噙笑望着眼前的一幕，一首熟悉的歌从心底唱起：爱不一定要轰轰烈烈，平平淡淡才是真。?
　　?? 眼前，父亲抬手，将母亲耳旁的一缕发丝归到耳后。一缕红晕泛上母亲的脸庞，宛如初恋中的少女。?
　　?? 此时，夕阳如酡红微醉的芳颜，点点晕染，随之散开，两人并肩离去，逐渐消失在夕阳深处。?
　　?? 我仍伫立在原处，心底的歌儿越唱越响，一直以为父亲是个内敛的男人，不善表达。可刚才他的一举一动都显出对母亲炽热的爱意。是啊，爱不一定要说出来，不一定要轰轰烈烈，心底的爱最感人，平淡的生活更能给人安全感，发出心底的歌声才最美。?
　　?? 学会生活，学会感受，学会爱，让歌从心底唱起，让爱从歌中飘扬!?

　　语言待锤炼。如果明白了第二点，第三点应该不用说了；但如果做好第三点，第二点就没有问题了。语言和材料是表现和被表现的关系。
　　我曾花过一些功夫去研究段落语言的问题。还真发现一些有趣的技巧。如果大家有兴趣，也可以思考一下段落构成的问题。将段落一句句地解剖，自然会发现哪些是有用的元素。至于如何命名这些元素，看个人喜好。这些有用的元素还可以有不同的组合呢。至于是什么方式的组合，也看个人的喜好。呵呵，这点本来是我最大的秘密，但是既然要说透，也抛出来了。

　　我写这些，大部分是因为自嘲。想当年自己在中学作文课堂上，发挥得最好的也是类似风格水平的文字。今天读到这篇文章，感慨极大。就如我看到如今学校里的老师教看图写话，人物的名字常常是“小明”和“小红”，我就忍不住担忧，因为我这个年纪的人十几年前就这么写，而今还是一样，原地踏步就等于退步。我常常跟学生说，你要起名字就这样：小黑，要么小绿。
　　就先这样。那个像曾经的我一样写作文的少年，加油！

　　楼主。这是最让我得意的一篇女儿的散文，写于2008年奥运会前夕，为学校的奥运会征文而写，那时女儿还不满10岁，但这篇落选了。尽管落选了但我依然为女儿的这一篇骄傲。把我的骄傲那出来嘚瑟的同时，也想知道老师的眼里是怎么看这篇散文的。谢谢！诚恳恭听您的见解。
　　四 时 的 情 趣
　　四年十五班

　　春，是一个美丽温柔的小仙女。踏着轻盈的步子，悄悄地，悄悄地，来到你身边。到处都是她的足迹：她偏爱绿，便用手指蘸着绿色颜料，点满了画布；她次爱黄与紫，又点出了黄迎春与紫丁香。画画在春仙女眼中，是很有趣味性的，她喜欢。
　　夏，是一个热情奔放的奔跑者。猛然从你身边掠过，他爱奔跑，所以在我们身边的时间总是很短暂的。他的性格是火一般的炽热，热辣，要不然，他不会让我们爱上冰块、冷饮。
　　秋，是一个吹功惊人的小号手。呼呼的风声，金黄的落叶；蚂蚱、蛐蛐、蝈蝈儿的歌声；都是他正在演奏的乐章！动人的曲调使燕子、白鸽、大雁三五成群地飞着，为他伴舞。后来，便一点点变小，去找这位乐手了！只有点水的蜻蜓，是他还为演奏的快乐音符！
　　冬，是一个头发花白的老爷爷。他是一个孤独寂寞的老人。因此，他喜欢天真的孩子在他花白的胡子上打雪仗、堆雪人，他喜欢在夜深人静、只见得白雪皑皑的夜晚与皎洁明亮的月光、眨眼睛的星星说话，因为，他不想寂寞。冬天，我想你应该知道，夜，为什么那么长，他停留的时间最长。至于寒冷的天气，是爷爷冰冷的心，不要抱怨，我们一起笑，熔化他。
　　接着，又留下了春仙子的水墨画，奔跑者的汗水，小号手的音乐，和冬爷爷的笑……

　　四 时 的 情 趣
　　四年十五班
　　春，是一个美丽温柔的小仙女。踏着轻盈的步子，悄悄地，悄悄地，来到你身边。到处都是她的足迹：她偏爱绿，便用手指......
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　　再次感谢分享！
　　本来想迟些再好好谈谈您女儿的作文，但又怕晚了自己也懒怠起来。暂且先说几句——
　　无疑，这都是很好的文章。有着研究功力的词句积累，句式自然多变，结构逻辑严谨细致。这些见证了作者学习的努力和天赋的强大，个人表示赞赏。但这些离我很远，所以陌生得需要思考。
　　昨晚失眠起来，自己给作文写了一条公式：作文=真情实感＋语法修辞。这是我的作文观，以下评论文字就在这个基础上延伸。
　　《四时的情趣》，写于小学四年级，限于这个年龄段，该文语法修辞没有问题，远远超越同龄平均水平，家长的骄傲完全可以理解。但语法修辞并不能代表整体的作文，就如建筑的外形并不能代表内在装修的水平。这里唯缺的是敏感的生活感受，融化在血液和细节里的自然呈现。
　　“她偏爱绿，便用手指蘸着绿色颜料，点满了画布；她次爱黄与紫，又点出了黄迎春与紫丁香。”这些自然是美的句子，让我联想到《桂林山水》里的“桂林的水真静啊，静得你仿佛感觉不到它在流动；桂林的水真清啊，清得可以看见江底的沙石……”。但这些文字的美，都是人工刻意制造的，没有太多自然的美感。
　　人的情感，绝对不是规则的，而是多棱多角，或正或邪，饱含血肉的温度或者明暗的矛盾。所以一旦绝对的修辞化，就落入了语言的圈套，受之支配了。
　　所以，鸡蛋里挑骨头地说，有着自然属性美感的文字，才是真好的文字。一切的刻意包装，都是瑜不掩瑕。这点可以举三毛的《雨季不再来》和林海音的《城南旧事》作为证明。尤其三毛，真性情自然坦诚。
　　这些对于四年级的孩子来说，过于挑剔，但可以倾向。我觉得。

　　另外，语法方面，在语意的延伸方面，其实还可以做得更好。当完整规则的一句完了之后，可以适当穿插细节的点缀，这样就可以自然融入更丰富更自然的情感体验了。这个过程，可以考虑增加各种感觉的有机融合（如视觉和听觉的通感并用），把更多的事物概述进去，更大气。单纯的句式美，还是单薄了一些。

　　《进取之光，点亮人生》那篇，我已经觉得绝对应试了。我不知道您说女儿跟老师有什么理念冲突，是老师要求写应试，还是要求写自由作文？但我的感觉就是，这是很好的应试作文。我当年改中考卷，遇到这类文章，也会打高分，甚至可能满分。（如果题目要求是写记叙文的话，则另判。）
　　这篇的优点应该是一如既往，不多概括。在考场上以短短的时间写就如此的文章，可以称之为文采飞扬。（您可能猜到我将要说一些负面的话了。）但从我个人现在这个年龄来说，这些文章有点浪费才气。
　　通读文章，我找不到作者自己的观点。她只是用材料和句式堆砌了文字，但这并不动人，也没有太大的说服力。当年汉赋的空有其词，可以作为前车之鉴。真正厉害的是《出师表》、《报任安书》，不仅文采飞扬，更长使英雄泪满襟。
　　所以回到我的作文公式，真情实感也是一种修炼，要与语法修辞共进步。作者要挖掘自己的内心，要内化所读种种精神粮食，方能酿出美酒。
　　我觉得学校教育如果一直以这种文章作为好标准的话，我一定不让自己的孩子进学校，哪怕不参加中高考。这是愤青的话了呵呵。
　　粗浅所见，仅作参考。如添困扰，不胜惶恐。

　　作文=真情实感＋语法修辞
　　这一句超赞！

　　语法方面，在语意的延伸方面，其实还可以做得更好。当完整规则的一句完了之后，可以适当穿插细节的点缀，这样就可以自然融入更丰富更自然的情感体验了。这个过程，可以考虑增加各种感觉的有机融合（如视觉和听觉的通感并用），把更多的事物概述进去，更大气。单纯的句式美，还是单薄了一些。
　　受教了，就是专业，我一直也没找到原因，谢谢。

　　《进取之光，点亮人生》
　　这一篇是老师要求必须写议论文，本来记叙文和议论文两选，但老师是高中部下来的，擅长写议论文，所以不允许孩子写记叙文，这也是对孩子的一种强化吧。
　　现在孩子总觉得自己的议论文太死板，想增加一些情感和美感，但老师不允许。孩子写这样的文章没感觉。我不知该怎样劝导孩子，其实我更不知我该站在哪一边？

　　刚才一不小心就发出去了。
　　孩子这些年的作文风格一直在变，不同时期有不同的喜好。我作为孩子最忠实的读者，一直在和孩子不停地变换。现在我担心孩子呆板的写一年这样的文章，会把孩子的文章引入歧途难以回头。
　　恳请指点：我们该怎么办？

　　@好懒的MM猪 92楼 2013-11-10 18:18:00
　　我感觉写得还行，就是有点离题，开头结尾有些硬往题目上靠。中间的内容却有些不相关。
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　　谢谢指点 我很清楚娃的作文不好 不过我觉得能拿到基础分也行 作文的提高靠他自己悟了 要让他什么大量阅读 这种招我是不干的

　　@语的文 94楼 2013-11-10 22:33:00
　　看到这些文字，想起自己的少年。我犯过的错误在这些文字里清晰可见。
　　文字是好的，语言通顺，长短适当，语感良好，偶尔还有闪光点。“泛白的肚皮”“满窗的金子”“像一头远征的骆驼”等，见证了作者的修辞意识。语言推进也是不错的，能够注意到时间的转移和空间的转移。结构方面首尾也能做到照应。这些都是良好的功底。
　　最终还是要说，这篇文章就应试来说有数点需要大力改进：
　　一、构思欠力。审题方面我可以推......
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　　万分感谢！ 感谢老师的费心点评！ 一定将您的指点，转达给孩子！ 希望他能悟出道理，自我提高。 谢谢！

　　@铁牙无舌 98楼 2013-11-11 23:59:00
　　刚才一不小心就发出去了。
　　孩子这些年的作文风格一直在变，不同时期有不同的喜好。我作为孩子最忠实的读者，一直在和孩子不停地变换。现在我担心孩子呆板的写一年这样的文章，会把孩子的文章引入歧途难以回头。
　　恳请指点：我们该怎么办？
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　　“该怎么办”这个问题言重了。我妄谈几句，不必如此慎重。
　　说到“风往哪个方向吹”，既然孩子已经有了想法，自然就能逐渐改变，因为她就是“风源”，至少可以先尝试一下再作判断；如果还是以应试为重，就这样写也非常好了，至少学校老师不敢给低分。所以对于写应试作文写得很好的学生来说，改变是一件痛苦而困难的事。我不敢轻言，只能说主要看学生自己的选择。
　　我常常幻想，兼备情感厚度和性灵文采的作文，应该是有很多伯乐的。或许，尝试之后老师会有更多的支持也未定。我们老师常常低估学生的创造力，其实学生是最能带来惊喜的，因为我常常从学生身上悟到很多。
　　所以，我的建议其实不过是：试一试更多可能。
　　相比这个，我更想听听您是如何培养孩子语文的，还有孩子如何学习语文。这都是很宝贵的经验，也可以从中找到学习或探讨之处。包括阅读的书籍、坚持的行为……

　　发一篇初三学生的文字：

　　等待戈多


　　黄昏时分，弗拉基米尔与爱斯特拉冈又在等待戈多的到来。
　　荒野之上，那棵树依然孤独的立在两人的旁边。几片树叶伶仃地插在树枝之间。荒野的远方，隐约着，似乎是蔚蓝的海。
　　弗拉基米尔蹲在地上，看了许久的蚂蚁，终于抬起头来，望了望天边的太阳，说道：“为了理想而等待，是值得的。”他站起身来，走向爱斯特拉冈，“嘿！你说，戈多今天会来吗?”
　　爱斯特拉冈皱了皱眉，“会来的；毕竟他前两天没有来。”说着，随地捉了一颗小石头，扔了出去。两人的目光追随着小石头望向远方。
　　“戈多？！”两人忽然不约而同地叫道。
　　远处一个矮小的身影慢慢地愈来愈清晰的呈现在他们的视野。不过他们很快就平静下来。戈多不会如此的出现。
　　弗拉基米尔高声问道：“是波卓吗？”他转而又低声自言自语，“波卓的腿瘸了？他昨天是瞎了的。”
　　这时一个苍老的声音远远传来：“戈多在吗？”
　　“不，我们也在等待戈多。”爱斯特拉冈见是陌生人，便懒散地回了一句。
　　那个人这时已走到来两人跟前，只见他穿着一件夹袄，盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住，脸黑而且瘦。
　　弗拉基米尔饶有兴趣地问：“老先生，您的腿怎么回事？”
　　“啊，请不要取笑……”老人低低说道，“是我不小心摔断——在我的家乡，你知道，总有那么一群人，他们占去了土地，视金钱如生命，他们是怎么残忍对待读书的人——啊，你应该想象不到的罢！”
　　老人叹着气，脸上一副哭丧的样子。
　　“不，不，老人家，“弗拉基米尔故作高深同时深表同情地说道,“我们的家乡实在也一样的。没有哪里不一样。正因如此，我们才等待戈多。”
　　“是的，戈多，我也在寻找他。可是戈多会来么？”
　　“哈哈哈……”这时弗拉基米尔大笑起来。“寻找戈多？我们连他在哪里都不知道，怎么找？我已经找了那么多年，终于明白，等待比寻找要正确。”
　　老人不与他继续争辩，三人就这样沉默了好一会儿。
　　弗拉基米尔终于又说道：“老人家，与其你白白浪费时间，倒不如和我们一起在这里等待戈多到来。他今天一定会来的。”
　　老人摇摇头叹了口气，没有回答，但用他那历经沧桑的双手支撑着他的身体，一步一步向远处挪去。一片树叶从树上落下，正落在他走过的痕迹之上。
　　弗拉基米尔继续蹲下身看蚂蚁，但蚂蚁都已回巢。他抬起头，发现太阳正在荒野上拉了一道长线，仿佛竖在地平线上。
　　爱斯特拉冈在远眺着远处的群山，蓦然回过头来大声说道，“弗拉基米尔，戈多不会经过这里了。我们还是继续去寻找他吧！”
　　弗拉基米尔抓了一大把沙子，埋进了蚂蚁洞，并狠狠地踹了几脚脚边的石头。石头飞得老远。他便转过头去，默默地走了。爱斯特拉冈则往另一个方向去。太阳的斜线在他们中间划过。
　　随即，太阳迅速地没入了地平线。

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　　@语的文 101楼 2013-11-13 11:13:00
　　“该怎么办”这个问题言重了。我妄谈几句，不必如此慎重。
　　说到“风往哪个方向吹”，既然孩子已经有了想法，自然就能逐渐改变，因为她就是“风源”，至少可以先尝试一下再作判断；如果还是以应试为重，就这样写也非常好了，至少学校老师不敢给低分。所以对于写应试作文写得很好的学生来说，改变是一件痛苦而困难的事。我不敢轻言，只能说主要看学生自己的选择。
　　我常常幻想，兼备 情感 厚度和性灵文采的作文......
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　　我不懂语文，我不是老师，但为了孩子我又不得不当这个老师。高考时我文科都很弱吃了亏，工作后表达是弱项也吃了亏，所以教孩子时对语文思考就多一些。我的观点说出来让您见笑。
　　我把文章拆解成文和章两部分，我告诉孩子文是内容是跟家长学的；章是章法，这个要和老师学。所以我只教孩子思想。至于孩子的文学修养都是老师的成绩。比如《四时的情趣》，孩子内心的童话世界是家庭的氛围形成的，而那里面的文法优美的语句是老师教的。孩子的语文老师都很出色，尤其是初中前三年的语文老师，是个思维活跃的男老师。对孩子帮助特别大。
　　对于孩子的思想，我觉得我的拆字对孩子帮助很大，五岁左右我就和孩子玩解词拆字。让孩子理解文字懂得道理。小学时孩子曾写过一篇很有哲理的小文。
　　秋 千
　　从幼时的纯真时代，到现在的豆蔻年华，最愿意做的游戏，莫过于荡秋千了！
　　小时候玩，仅仅是喜欢大人们在背后把我推到高处时被宠上天的那一种欢快感。玩长了，也就厌了，下来扭头就走，只留得那块木板孤零零地荡着，直到下一个人坐到上面。
　　而现在，一切都变了。从坐上去时的欣喜，到从低到高时的激动，再到最高点时的兴奋，掉到低谷时的失落与无奈，直至下去时的不舍。这每一个环节，我都深深恋着。光是“秋千”这个名字，都充满了诗意。
　　是啊，荡秋千的人很多，但荡出的韵律却各有千秋。我就在这“各有千秋”的“秋千”的韵律中，学会了不少东西。
　　有的人，急于荡到最高点，一味地向前推进，却总是适得其反。真正的原因却是他忽视了；只有向后退一步，才能前进更远一步。有时候，“助跑”是个很重要环节。只有后退，才能前进；；只有低下头，才能仰起头。放宽心吧，退一步海阔天空，这会使人快乐起来的。
　　有的人总是恐惧高到极限时会跌得头破血流，从而不敢向高点冲去，停留在原地不动，而后悔不迭。可他哪里知道，站高虽能“穷尽千里目”却会注定跌倒在地。秋千，好比人的一生，从开始到荡得最高是人的前半生，要有勇气去登到最高，不要怕；而从高到低处是人的后半生，是去回味自己的前生，但不论如何品味，都要记住3个字：不要悔，这样才能成就辉煌的一生。
　　还有一类荡秋千的人，我也在其中。他们也是荡不高，但是他们会找人把自己推高，直到自己能运用自如。相对前两者，这类人可以说是最成功的！18岁前，推高你的人是父母；18岁后，推高你的人是朋友；60岁后，推高你的人是子女和伴侣。要成功，外界的支持很重要。
　　荡了7、8年秋千，成熟了不少，视野开阔了不少，我要在秋千上，荡出属于我自己的一片天地！

　　我的拆字：
　　面，自己的自上面加一横，两边各加一个半包围。这是什么意思？就是一个穿着外壳的人，而且这个人就是自己。这外壳就是自己的面。凡是有这样外壳的人，都是小人物，所以都加一个子字。合起来就是面子。面子永远是自己的，因为只有你自己以为穿上马甲别人就不是认识你了，其实无论的外壳怎样光鲜华丽或者龌蹉不堪，在别人眼里那都是你。
　　所以无论你做对了什么或者做错了什么，最兴奋或者懊悔的是你自己，对别人来说都是过眼云烟。

　　拆字“约束”
　　约，左边就像一堆绳子捆住一个人，右边就是钓鱼的钓的右半边。什么意思呢？就是捆住这个人不让他被鱼饵吸引，就像我带一串佛珠每当我想下棋的时候我就摸摸佛珠，提醒自己不能被下棋吸引，如果总玩棋，那我就会耽误工作。鱼咬鱼儿会没命，我下棋就会没工作，就会失业。
　　束，本来是个木字，就是小树，小树本来应该越长越高，但是有时候小树在树干的中间会长出横叉，这长出来的横叉会用掉很多小树根吸收的水，结果小树就长不高，当别的小树都长高了的时候，这颗长了横叉的小树就成了一颗矮矮的歪脖树。这就像小孩，总会出一些毛病，这时候老师家长就得用绳子把小树中间缠起来，不让小树的横叉长出来。所以木字中间画一个口就念束，约束的束。

　　坎坷其实有一个隐含的主题词就是水。坎本身是《周易》中的一卦五行属水，这坎坷二字说的就是水运行规律。水如果没有土的约束（欠土）就会泛滥成灾，有土的治理才可行。水有自身的特性，大江东去、黄河之水天上来奔流到海不复回等等，多少年来人们一直在为治理长江黄河而努力着，疏于治理他就会给人们带来灾难。坎坷二字我们用来形容人生曲折，而曲折的原因不正是因为没有土的束缚吗？小孩子我们要约束他，不能让他随心所欲，要在尊重他本身特性的同时为他修渠；恰当的约束才是孩子发展的健康之路。孩子如此成人又何尝不是？家里成了霸王没有了约束，家庭的不和谐即将到来：单位里成了一把没有了约束，开始了我行我素，离众叛亲离就是咫尺，墙倒了众人会推的。坎坷的人应该想一想为什么会坎坷？想不明白就好好看看这两个字，两个土字不是一直在提醒你原因吗。还没有坎坷的想一想是否自己已经具备了坎坷的条件？

　　就这些吧。都是以前哄孩子的。没道理不入流的。