【求助】孩子太内向了怎么办

媛微 发表于 2021-12-20 10:41:58 | 打印
  我儿子今年6周岁,是个非常胆小、非常内向、非常腼腆的男生,由于很安静而且挺聪明的一孩子,我认为他学习应该没有问题的,当我满怀信心的送他上小学去,结果不到一个月时间,我就倍受打击,我觉得挺难过的:
   1. 老师反映儿子上课不专心,他不爱说话但是也不认真听课,用老师的话说就是总是在“梦游”,回家我问他课上到哪儿他倒是知道,但是我知道他确实没有认真听课,比如老师上课时一遍又一遍强调的那些拼音字母的正确书写方式他就不知道,作业总是一遍又一遍的被老师退回来重写,而且又很不善于沟通,我明显感觉到老师不喜欢他。
   关于老师说的“梦游”可能有些夸张,但是我相信是可能的,因为有的时候我也会发现他沉浸在自己的世界里,我跟他说了好几遍他才反应过来。
   他的老师建议我们这样训练孩子的专注力:如每天集中精力做某件事几分钟(比如写作业),然后慢慢把时间延长训练他在这段时间里专注的做某事;可是我觉得他的专注力应该不成问题,因为从幼儿园大班开始我每天让他做一些数学练习题,我感觉他还挺认真的,虽然我们没有刻意教他写字、认字,但是他也会很专注的在纸上写些字,然后拿来问我们是什么。
   现在我每天都苦口婆心的跟他说上课一定要专心,不管是批评也好、表扬也好、鼓励也好,各种方法都用上了也没什么见效,我真的不知道对这样的孩子用什么方法教育比较好。他真的会如我们所愿慢慢的就专心听课了吗?还有我很担心的是他本来就不自信,现在老师又不喜欢他,家长又要严格要求他会不会造成他更加不自信,甚至厌学,但是我又很希望他能尽快的适应小学生活,我真的不知道该怎么做好。
   2. 儿子极其内向、社交能力很差。他的英语书老师忘了发给他也不敢跟老师要,老师让他上办公室去找老师拿书也不会,有什么问题也不敢问老师。
   儿子上幼儿园三年几乎没跟同学说过话,如果是老师问他什么事情或者我们要求他跟老师问好、跟老师再见也是声音极小,我可以肯定的说他在幼儿园的三年里从来没有大声说过一句话,路上碰到他的同学叫他也不回答;但是他在家里又非常活泼可爱,说话声音也很大,跟老家的哥哥姐姐也玩得很开心,不象个自闭的孩子。
  一般遇到这样问题别人肯定会说:你要多带他出去跟别的孩子一起玩。也是,这一点我们以前确实是有点疏忽了,儿子三岁以前是他奶奶带的,老人家比较不懂得引导小孩,她倒是经常带孩子到小区公园玩,但是我好几次提前下班回来发现他奶奶抱着他坐在公园里跟一群老太太聊天,周围一群孩子玩得很开心,而我儿子由他奶奶抱着安静的坐在那儿,我说了他奶奶几次,后来怎样我不知道,因为我下班回来比较迟,当时觉得这样不好但是也没有太在意。周末的时候我会带儿子去爬爬山,到海边看看风景,到公园晒晒太阳、喂喂鸽子,几乎每个星期都去,但是当时忽视了一点:虽然经常出去玩,但是儿子出去后一直跟着爸爸妈妈,并没有什么机会跟别的孩子一起玩,或者即使有机会他也不愿意去,宁愿和爸爸妈妈在草地上跑来跑去找喷水头。
   儿子不爱运动,不论是公园里的运动器材还是孩子们喜欢的溜旱冰等他都不感兴趣,甚至连游乐场里孩子们都爱玩的游乐设施他也不愿意玩(也许是不敢去玩,怕离开妈妈的保护不安全),但是有时我提出我陪他一起玩碰碰车等他也不愿意,总之这孩子从小就跟别的孩子很不一样。
   当然我们也不是完全不带他跟别的孩子一起玩,只是不经常。朋友家有个比他大一岁的男孩,很活泼,也很喜欢跟儿子玩,但是儿子每次到他家都很拘谨,不怎么放得开,总是赖在妈妈身边不去跟人家玩,有时候我们也邀请他们到我们家玩,但是人家并不是经常有空,所以来得比较少。
   上幼儿园以后,我明显感觉到我儿子跟别的孩子不一样,他在幼儿园里不敢大声说话,不敢往人多的地方挤,不敢跟别人交流,我曾经想带他找心理医生后来因为老公的强烈反对而告终。但是我并没有放弃努力,我曾经约他的几个同学家长周末带孩子一起到公园玩,几个孩子手拉手的玩游戏,可是我把他的手跟别的孩子拉在一起他马上就放掉,别的孩子挤在一起拍合照他就是拉着我的手不放,几次以后,其他孩子也不大愿意找我们一起玩了。而且孩子们稍大一点后,其他小朋友周末学钢琴、学跳舞、学英语,也难得有机会聚在一起。值得一提的是小区里另一栋楼前面有一大块空地,那里简直是小孩子们的天堂,每天都有非常多的小孩子在那儿玩,他们班上也有好多同学家就住那栋楼,以前我要带他到那边玩,他死活都不肯去,后来去了几次,但是他不知道要怎么跟别人玩,别的孩子聚在一起玩游戏他也不去,我为了让他跟小朋友们一起玩,曾经带着一大班小朋友在那儿跑来跑去象个疯子,而他,只是本能的跟着我跑来跑去,我一停下来,他又赖在我身边不走了,我真的很无奈。我想他也许不是不爱和小朋友一起玩,而是不知道要怎么和别人玩,可是我真的不知道该怎么引导他。我们也给他买了自行车、摇摆车、滑板车,可是他的这些工具都是放在家里玩的,根本不愿意带出去。
   即便如此,好吧,你上了三年的幼儿园,跟同学一起玩了三年,总该有点进步吧,可是,没有。儿子上的是公立的幼儿园,基本上是以玩为主的,上幼儿园我也不要求他学什么知识,只要能学会跟别的小朋友交往,能开开心心的玩就好,至于上课有没有专心我倒不是很关心,而且我们也不是那种强势的家长,总之还是很尊重孩子的,可是三年的幼儿园生活结束了,除了生活自理能力有些提高外,社交方面的能力似乎没有一点进步,如今,他在外面还是怯懦得让人心疼。
   如今儿子已经上小学了,现在学习压力又大,每天都有写不完的作业,我们也不可能有太多的时间经常带他跟别的孩子一起玩了,即便我们有时间,别人也不一定有那么多时间了。可是如果继续这样下去我真的很担心他以后怎么在社会上立足,且不说长大以后,可能稍大一点后,别的孩子也许会认为他很怪异,说不定会瞧不起他,孤立他,他本来就不自信……想到这些,我的心都快碎了。退一万步说,即使先不考虑这些,从目前来看他的语言表达能力、写作能力也会受到很大影响的。
   我真的很苦恼,儿子刚从幼儿园升入小学,整个生活学习环境发生了巨大的变化,而我们又要要求儿子上课专心,又要要求儿子社交能力有所提高,我不知道他幼小的心灵能不能承受,我们当家长的该怎么帮助他、引导他。
  
  
  
  

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  在同龄人中找不到认同感,就孤僻。是不是奶奶以前总吓唬孩子别淘气会受伤之类的话,孩子就习惯缩手缩脚了。教孩子一些小的游戏,比如打沙包,跳长绳,踢足球,先让孩子感到乐趣,再引导他接近别的孩子一起玩。否则什么都不会,在一起也干站着。再教些社交技巧,比如靠近小朋友改说什么,每次玩过总结一下“今天玩得开心吧,妈妈以后没有时间总陪你玩,我也有自己的兴趣,但是你可以多和小伙伴玩。”三番两次的过渡好了,你就隐退吧
  真的很谢谢您,我会采纳您的建议的。
  昨天晚上,儿子的班主任告诉我,在儿子的抽屉里有好多点心,都是只吃了一两口,还有些牛奶(这些点心和牛奶是在学校里订的给学生课间时吃的),我告诉老师,大概儿子不知道垃圾桶在哪里吧,老师很不满的说班级有专门用来装点心的垃圾桶,就在儿子的眼皮底下,怎么全班的人都知道往那里扔垃圾儿子就不知道呢。今天早上向儿子了解才知道原来儿子点心吃了一两口就上课了,只好先把点心放在抽屉里,等到再次下课时由于没有人吃点心了,也没人提醒他吃,所以他就不敢吃,也不知道要扔掉。我真的很哭笑不得,我说儿子啊,为什么别人都吃得完你就只吃了一两口就上课了,为什么没人提醒你吃你就不敢吃呢?唉!
   我们平常都要上班,儿子中午只好上学校附近的午托班,昨天儿子的外婆抽空到午托班去看他,发现所有的孩子放学回来就洗手、排队吃饭,只有儿子一个人在那儿走来走去,直到午托班老师分完所有小朋友的饭菜后,发现儿子还没吃,才装饭让他吃。我的儿子,就是这样的人,我真不知道该怎么教育他,说了多少遍都没用。
  
  我们也体谅儿子缺乏社交的技巧不知道怎么跟同学沟通,刚开学初的时候我就教他可以问问同学叫什么名字,后来有一天回来后他告诉我他问了同桌叫**(名字),虽然我不能肯定是他自己问的还是听老师或同学这样叫的,但是我还是及时表扬了他,然后告诉他可以问问同桌家在哪儿,在哪儿上的幼儿园等等,结果半个月过去了他还是没问,每次他都说忘记了,我想他不是忘记了,而是在逃避。就这样上课走神,下课一个人呆坐着,我的神啊,救救我吧,该怎么办。
  换老师或者换学校,如果再在这个环境呆下去,你的孩子会被这个不良老师给弄坏的。
  
  孩子没什么问题,他只是不习惯这个环境,内向不内向小时候你根本看不出来,只有长大了才知道,不爱问就不爱问呗,没事天天问来问去像个长舌妇一样干什么。
  看着心疼.
  这个孩子的症结不是一日形成的,所以也不太可能一日解开.
  想起张艾嘉为她儿子所做的一切了.不过这也不是一般妈妈能做到的.
  
  我觉得您的孩子的问题不在于内向或外向,而是各方面的能力是否达到他的年龄要求,建议还是找个好点的儿童心理专家,最好能做一些相关能力的检测,包括模仿力,记忆力,观察力,理解和思维能力等等,这些能力构成了孩子学习与生活的方方面面,十二岁前是这些能力发展的关键时期,很多孩子都会存在能力发展不均衡的情况,您可以通过咨询心理专家做一些有针对性的训练。另外对孩子,尤其是男孩,运动是最好的增强自信与合作的方式。你可以给他报个少儿篮球训练营之类的班,这种花钱的班老师都会负责得多,你也可以通过看他训练的过程去发现问题并且帮他寻找解决方法。
  至于学校,我想任何时候和班主任搞好关系都至关重要。
  多多鼓励啊
  多多鼓励孩子,多多和孩子沟通,建议你去听听尚致胜老师的《亲子沙龙》的讲座,教你如更好的爱你的孩子,如何更好的与你的 孩子沟通
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