有个状元老公,儿子却是普娃。2017幼升小,开贴记录成长

胖手破新橙 发表于 2021-12-20 10:41:58 | 打印
  今天周五,随便再记录一点。

  晚上接孩子时,他正和一群同学在院子玩对战陀螺。我叫他回来,还有点不开心。

  回来后就开始做幼儿园的作业,拼音听写一共七十四个词语,用了26分钟。

  生字听写还没做,因为说肚子饿了,又要吃饭。

  就这今天还想花时间拓展一下也估计没什么时间了。

  刚才和我爸妈说到上暑期班数学的事情,他们都反对。说孩子辛苦什么的,其实说白了还是觉得价格贵。

  不知道为什么,他们总觉得我当年没上什么补习机构,照样考上重点大学,觉得孩子没必要这样。哎,今天哪能和过去比较呢?

  觉得我目前的教育方式没有人支持,老人带孩子真的不行,总会干涉这些,觉得孩子就要快乐童年。我想,现在是快乐了,将来呢?


  
  楼主该读读幼儿书,你的理念与目前育儿书里提倡的理念背道而驰。
  理科状元还要把孩子送到数学机构?不理解,那些老师还不如你先生吧。
  同龄小朋友握手!~咱们的情况差不多,也是启蒙时间偏晚,唯一不同就是我们还在尝试择校,以后多多交流。
  12月男孩子参考
  发现楼主儿子是12月的。我相信星座(我绝非轻信的人),就写份指南。
  楼主点评一下看看准不准。

  12月是个神奇的月份。中国最好的数学教育大师孙维刚,大科学家牛顿都是12月星座的。,卫国战争苏联四大名将三个是12月的。耶稣基督也是这个月生的,这是一个牛男娃遍地的星座。
  1)逆境指数奇高 。 逆境指数指的是常态下表现不够起眼,甚至坏毛病终生难改;但是到了需要极大勇气和智慧克服困境时凸现出来非凡的一面。
  似乎与生俱来,都有些厌恶寻常路。这往往被讨厌和被误解,其实这是视野开阔,思想灵动的鲜活体现。
  因为骨子里偏爱逆境,因而一般的辅导怕是不那么成功。更干脆地说:就该给他难题和重担,他会格外兴奋-大概心里会有:终于找到了()的喜悦。

  2)入门和处事极端。天性敏感很有深度可是需要异样激励。
  妈妈们小心:12月男孩子很可能在许多事儿上心不在焉,而且不那么好改。其实这正是大英才的特殊之处。由于骨子里倾向于集中全力完成大任务,为此不惜忽略舍弃许多常人的规范,好处是能够迅速顿悟常人一辈子都难以理解的真理,判断极为准确,应对措施效率极大化,且整体和谐。
  另一面就是在常人眼里固执己见,不按常理出牌。

  3)对自己失望,对自己迷恋。这两种极端情绪同时都很强,缺一不可-蹊跷的平衡
  人做事情必定有情绪参与,做大事意味着重压和焦虑,不可能有完全之策-请不要拿理想主义反驳人性和世界的真相!!拜托。
  可控制资源有限并严重个性化是每个孩子和家长都要认真考虑的。所以得满分绝无可能(当然如果你无欲无求另当别论),得到意味着失去,这让自我要求很高的人对自己失望和遗憾;另一方面,他的做法往往直击要害,经常让老师也目瞪口呆。
  ‘孩子,你是从哪里来的!’非同凡响造就了前辈与超强对手的深深兴趣,自己的圈子与众不同,又是他自豪的信念源头。

  4)强大的内心。二战中,为配合盟军在西欧大规模登陆,斯大林的将领们紧张拟定作战计划。罗科索夫斯基(12月星座)大将提议将主力投入森林沼泽,斯大林两次拒绝,他两次力争,使斯大林头一次为满足下级而作重大改变。事实也证明大将的英明深谋远虑。对此最精彩的评语来自德国统帅部“战争只有一条原则,那就是善于取胜!”。
  孩子读的书本永远只是启蒙和知识普及,领悟还得靠自己-尤其是竞争压力很大,必须出奇制胜的时刻。孩子如果想象力强大,对知识理解深刻透彻超越书本和老师不足为奇,但能在一片质疑声中坚持就不是许多人做得来的。
  以后有空再写对12月男孩如何教语文和数学。
  我相信秒杀老师,有一半把握让老师自己提出不给孩子布置家庭作业 。
  又是新的一周,继续默默记录。

  上周六,3月25日,上午去学而思上数学课。刚到教室有一个小测验。就是把前面几堂课学的知识汇总了一下,作为一个检测。虽然测验卷上所有的题目都标注有拼音,但是老师允许家长给小朋友读题。对,家长是坐在小朋友后面的。

  然后就听到教室里乱哄哄的,如同菜市场开了闸。老师说,读题,但是不要告诉孩子怎么做,可是明显很多家长就直接告诉孩子写什么答案。我心想,这样的测试意义又在哪里呢?典型的自欺欺人啊。

  前面的题目,小美没有让我读,后面应用题他说很多字不认识,让我给读。这个问题又暴露出来了,就是他认识的字实在太少。这个在考试中真的很吃亏。毕竟在考场上拼的就是速度,是和时间赛跑。我说你自己拼着拼音读下去,他就不愿意。于是我还是给他读了题。然后他是班上第一个做完的,我大概扫了一眼,没有什么问题,就让他交卷子了。

  然后我说要不要继续预习一下这节课的内容。他说不要。我说那你现在干嘛?别的小朋友都没做完,你要等他们。他说,那我就坐着。至此,他的属性又暴露出来了。懒惰啊。其实完全可以利用这个时间再提前学习,提高效率的,但是人家不要。我也只能是一声叹息。

  下午回到家,没有做作业,吃完饭,带他去博物馆。这是他非常喜欢的一个地方。大概是因为我的专业和爱好相关吧,从小就会给他讲述很多历史故事,所以他对着那些所谓的破砖烂瓦,会产生浓厚的兴趣。在博物馆呆了一下午,晚上回到家,吃完晚饭,把学而思留的作业做完,然后他要听故事。我说自己看看书不好吗?总觉得现在很刻意去培养他视觉阅读的习惯,但是他很抗拒。回想起来,我真的非常非常后悔在这件事上我做的不对,启蒙的时期,就忽略了这点,没有从亲子阅读很好转化到自主阅读,导致到现在6岁多了,还没有进入状态。但是与此同时,他的表达能力其实是极好的,比如我们每次出去玩,回来我都让他口述今天的过程,他虽然是口述,但用的是书面的表达词汇,中间穿插着各种成语,都用得很到位。可是如果我说,你试着把你口述的内容书写下来,哪怕不会的字可以用拼音代替,他都是不愿意写的,认为这是一件很累的事情。
  周日,3月26日,上午去画画班。他画画的时候,我就和几个妈妈,也都是朋友了,大家坐在一起,先是聊了聊最近买的衣服和口红,和即将要买的衣服和首饰,然后话题就又到了学习这块。

  我们一起聊的有四个妈妈吧,学校都定好了,也都是全省排名靠前的学校。但是与此同时,她们也没打算让孩子吃那么多苦,奉行的是快乐教育,就是不能抹杀掉孩子的天性,让他自在的成长。

  所以她们几个人就一起小小的抨击了我,觉得我太焦虑了,这样也会给孩子带来压力,不应该整天想着刷题啊,学习啊,甚至我去上学而思,她们也觉得不应该。认为这是小学三年级以后再该考虑的问题。

  但我心里总在萦绕着龙应台说的那些话,也就是希望你好好学习,努力,将来有自主选择的权利,而不是被迫谋生。这些道理,我也给小美说过很多次,但是他貌似不是很在意。

  这一点也是让我感到沮丧的原因。

  周日下午,回到家里之后就是拓展。所谓拓展,就是由我来给他讲课,陪他一起刷题。数学方面就是一些思维训练,语文则就是阅读,识字。英语这块暂时我还没独立展开,只是跟着学校的课本让他读一读。

  大概持续了2个半小时吧,中间休息了一次,吃水果,喝酸奶,吃点心。

  那天我的头也非常疼。我在一瞬间觉得,这样的日子如果还有12年——对,我们是2029年高考。我不知道自己是否能够坚持到那个时候。
  咱们两家情况非常类似,也略有不同。孩子今年也幼升小,识字才五百多,我们共读过程中,我读绝大多数。英语呢,刚开始启蒙,也懒得跟读,但听还是很配合,兴趣还好。另外周日跟机构上课两小时。数学呢,也上过短期的学而思,感觉这方面也比较一般。课外我们是乐高,倒是表现还好。我有意教他书法,看他悟性也不高。但是我不太着急,每天我会把具体学习内容、时间都记录下来。周一到周五,每天的英语可理解性听力一小时,晚上学习加阅读不少于一小时。周六日学习时间稍长些。我家学习时间不算长。其实,回头看会发现他进步很大。有时候是我们太急躁了。我家是普娃一枚,也许是个菜娃。怎么说呢,这样的孩子更考验家长吧。孩子需要空间和引导。
  我们家也是今年一年级
  看到了一个望子成龙心切的妈妈。
您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

优教教育论坛

© 2017-2018 zhixiang888.com