写在918这一天 如何对子女进行历史地理以及政治教育?

冷丹 发表于 2013-09-18 09:51:00 | 打印
  各位爸爸妈妈是如何对自己的子女进行历史,政治以及地理教育?
  我自己觉得教科书上的历史不是非常真实,不客观并且有点不符合逻辑。同时我也觉得现在我们的学校对历史地理的有点过于“政治”包装!

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  这个话题值得讨论,支持!
  @冷丹
  我来说说,对学校的历史没有专门翻过.

  但那时破奥数的时候,看到的,大概7年级历史有五行金木之类的,而汉代的13州却在10年级的课本里.

  粗翻了一下,教科书的编排,还是点到为止,将各个朝代切割分离了,虚晃一枪.浅尝辄止,搞个似懂非懂,对整体没有一个完整的概念.

  这样的话,对孩子们的理解和记忆都是个挑战/


  至于说包装,的确很无奈.比如说君权神授,一般史书翻惯了,看见君权神授很茫然.

  因为我自己的感觉是,君权天授,神鬼护法.

  就是说.天地乾坤.\天为父,地为母,而神鬼之类的明显要低几个档次.没有资格去授君权.


  但要说清楚也很费劲,因此就由他去了.







  对于918,如果我教育孩子,还是那句话,实力为王.

  没有实力谈和平是奢望,被人欺辱就成了常态.国家个人都是如此.

  祖国的希望在下一代.


  但一般说来,有硬实力最好,硬桥硬马的上开山大斧.

  实力不济的话,那合纵连横,阴阳文武,阴谋诡计的搞立体战了.

  世间诸事,谈感情费钱,还是从利益的角度切入更好一些.

  压迫与反压迫,控制与反控制,寻找对方的弱点,一击而中.其实最后都归结于利益的纠纷.

  如果有把握,当然斩草除根,除恶务尽.但没有把握的话,更多的留有余地,防止对方拼死搏杀,同归于尽.这时候更多的需要妥协,在利益的切割中寻找双方的平衡点.

  有时想来,为何妥协呢?
  因为人生斗争乃常态,不与天斗,则与人斗,你不与人斗,则人与你斗.

  既然如此,对手无尽,铲除了老对手,又不能一劳永逸.

  很快就会冒出新对手.与其新对手,摸不清路数,不按常理出牌.

  那索性留着老对手,斗着斗者就划出各自的底线了,有底线就好办了.,斗争即娱乐.


  看汉朝,先灭秦,后除项.剿灭了异姓王,又要杀同姓王,总算举国同心,击溃匈奴了.

  武帝又父子相残了,看住权臣太监了,外戚王莽来篡位了.

  好的,东汉长记性了.外戚要卡主,可太后要当家了,小皇帝不乐意了,太监就动手了.
  杀人了,放火了.外戚死干净了,党人又吃醋了,轮流做庄的话,也该到我家了.....

  于是再砍来砍去的,全死干净了,好啊,推倒重来,从新洗牌.......

  儿子老回来说,老师说了黄帝,炎帝,蚩尤长得如何如何...


  我也微微一笑,告诉孩子.你们在学校里就了解各大概.历史的答案并非唯一的.

  将来你会明白,从各个角度,各个层次对历史进行切割,得出的结果是五花八门的.

  这不是对错是非的问题,而是角度的问题.允许他人看来不可思议的想法.


  哪怕是同样的资料.结果大相径庭.这很正常.因此,求不了同,也应该存异的好.



  如果将来他喜欢的话,乐趣多多.


  作者:弹指长沟无声 时间:2013-09-18 14:22:00
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  看得清,看得透,佩服!
  这写着太累了,但写几字吧。框架,重点。西方,地中海。希腊,罗马,阿拉伯,文艺复兴,帝国。中国,黄河流域。秦和秦以后,1840和以后。然后,往里放。凌乱的知识,是一个个沙粒,陷。整体的学问,路径,导向绿州。房龙的书,可以看,但要先串讲。传统文化也一样。
  还有政治。马基雅佛力。政治,就是力量。其他都是形式。
  我的招数就是正反资料都提供,他自己就恍然大悟了
  @弹指长沟无声 3楼 2013-09-18 14:22:00
  看得清,也看得远!
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